O Processo de Autoavaliação

  De acordo com a representação do diagrama sobre o planejamento da Autoavaliação, a proposta da Metodista está organizada em etapas de avaliação interdependentes e complementares, com início não-coincidente e desenvolvimento simultâneo. Assim, avaliamos a gestão/administração dos cursos; a infra-estrutura geral e especifica dos cursos e dos pólos de EAD; as bibliotecas; os serviços prestados pelos cursos e pela instituição, nos diferentes Campi e nas diferentes modalidades; o atendimento aos alunos; as práticas pedagógicas dos cursos presenciais e EAD; as disciplinas semipresenciais e eletivas; as áreas administrativas; a Pós-Graduação Lato-Sensu e Stricto Sensu.

Os resultados dessas avaliações complementam a avaliação geral da Universidade (dez dimensões). Esses resultados são amplamente discutidos nas diferentes instâncias, acadêmicas e administrativas, divulgados à comunidade interna e externa, consolidados, pela CPA, em um Relatório Geral de Autoavaliação, que é encaminhado ao INEP para subsidiar a avaliação externa da Universidade, além de retro-alimentar o Plano de Desenvolvimento Institucional.

Periodicamente, professores e alunos da graduação presencial e EAD; monitores, coordenadores dos Pólos EAD; coordenadores de curso; diretores de faculdade e Pró-Reitores, expressam suas opiniões sobre diversos aspectos que compõem a nossa Universidade como: gestão; imagem institucional; práticas pedagógicas; infraestrutura e logística; atendimento aos alunos; responsabilidade social; entre outros.

Estes momentos avaliativos fazem parte do Ciclo da Autoavaliação Institucional. O fechamento de um ciclo não significa, para a Metodista, a conclusão do trabalho, pois, de fato, consideramos a Autoavaliação um processo contínuo e o término da fase de análise, organização de relatórios e discussão dos resultados, significa a abertura para a revisão de políticas, projetos, planos e do próprio processo de Autoavaliação e re-início do próximo ciclo.