Lista de Trabalhos Aprovados

GT 1 – GESTÃO E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COMUNICAÇÃO ORAL

T 1- A escola de tempo integral: uma análise de dados da Baixada Santista

Autoria: Sandra Faria Fernandes - Universidade Católica de Santos

T 2 - A formação de competências em planejamento/gestão no contexto da descentralização educacional

Autoria: Fabiana Silva Fernandes e João Augusto Gentilini- Universidade Estadual de São Paulo- UNESP

T 3 - A gestão democrática nas instituições de educação infantil: questões em debate

Autoria : Lígia Maria Leão de Aquino - Universidade Católica de Petrópolis / Universidade do Estado do Rio de Janeiro

T 4 - A qualidade dos ambientes de educação infantil: compromisso da gestão democrática com os direitos da criança

Autoria: Lígia Maria Leão de Aquino- Universidade Católica de Petrópolis, Vera Maria R. de Vasconcellos - Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Giselle A. N. de Azevedo - Universidade Federal do Rio de Janeiro

T 5 - Administração escolar: a centralidade do diretor em questão

Autoria: Bianca Cristina Correa - FEUSP/FFCLRP-USP e Teise de Oliveira Guaranha Garcia- FFCLRP-USP

T 6 - Administração ou gestão? O debate necessário acerca da teoria e da prática

Autoria: Graziela Zambão Abdian Maia e Lourdes Marcelino Machado- Universidade Estadual de São Paulo- UNESP

T 7 - Apontamentos a respeito de programas de atendimento em Educação Infantil – “mãe-crecheira”

Autoria : Cristiane Regina Pavioti e Maria Evelyna Pompeu do Nascimento - Universidade Estadual de Campinas

T 8 - As iniciativas do poder local, em Araraquara, e suas parcerias na promoção da educação para jovens e adultos

Autoria: Carla A. Barreto - Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

T 9- Aspectos da descentralização na década de 90: a gestão da educação no município de Araraquara

Autoria: Cristina de Fátima Maria e Roseana Costa Leite - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

T 10 - As políticas educacionais no Brasil neoliberal: crise, contradições e possibilidades

Autoria : Sueli Thodorof Pereira - Universidade Metodista de São Paulo

T 11 - Criação de sistemas municipais de ensino: algumas experiências

Autoria : Silvia Cristina de Souza – Unitoledo/ Universidade Estadual de São Paulo- UNESP

T 12- Educação inclusiva em Diadema: um estudo de políticas públicas

Autoria: Elisabeth N. Klaus Cacalano, Lígia C.B. Sernagiotto e Marli Vizim- Fundação Santo André

T 13 - Educação infantil de Petrópolis no contexto das políticas atuais

Autoria: Luísa Maria Delgado de Carvalho - Universidade Católica de Petrópolis - UCP

T 14 - Financiamento da educação na legislação brasileira: do FUNDEF ao FUNDEB

Autoria: Adriana Inácio Yanaguita - Universidade Estadual de São Paulo- UNESP

T 15 - FUNDEF: a perspectiva das cidades médias fluminenses (1998-2004)

Autoria : Fernanda da R. Becker - Universidade Estadual do Rio de Janeiro - UERJ

T 16 - Gestão dialógica problematizadora

Autoria: Paschoal Quaglio - Universidade Estadual de São Paulo - UNESP

T 17 - Nas tramas da legislação e implementação das políticas públicas, uma interpretação para o financiamento da educação no Brasil

Autoria : Geruza Cristina Meirelles Volpe - Unicamp/LAGE/GEPEJA

T 18 - O conselho de escola na legislação paulista

Autoria: Cleide Maria Fratantônio Perini - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” / UNESP

T 19- O modelo de subvenção piracicabano

Autoria: Cássia Alessandra Domiciano e Theresa Adrião- Universidade Estadual de São Paulo- UNESP

T 20- O regime de progressão continuada: analisando as orientações oficiais e informativos (1997-2004)

Autoria: Debora Cristina Jeffrey- Universidade Estadual Paulista- UNESP

T 21- O regime de progressão continuada: construção de uma lógica alógica dos processos de avaliação

Autoria: Maria Heloísa Saraiva Vicente-Universidade Metodista de São Paulo

T 22- Progressão continuada no estado de São Paulo: análise da produção acadêmica progressão

Autoria: Andrea Steinvascher - FEUSP

SESSÃO DE PÔSTERES

Coordenação: Pedro Ganzeli - Unicamp

P 1 - A função social do ensino médio

Autoria: Eliana Aparecida Piedade Camargo e Célia Maria Haas - Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

P 2 - A expectativa dos pais diante da educação infantil: um estudo de caso

Autoria: Aline Martins Lemes - Universidade Metodista de São Paulo

P 3 - A organização escolar e a participação instrumental

Autoria: Antonio Bosco de Lima - Unioeste

P 4 - Escolha de diretores escolares: apontamentos preliminares de uma pesquisa

Autoria: Celso Luíz Aparecido Conti e Denise Fujihara Piccoli - Universidade Federal de São Carlos – UFSCAR

P 5 - Estrutura, sistema e organização da educação: a contribuição de Dermeval Saviani no Conselho Estadual de Educação de São Paulo

Autoria: Silvia Regina Barboza Garrossino - Universidade Estadual Paulista - UNESP

P 6 - O sistema de avaliação do estado de São Paulo – SARESP: uma avaliação do processo de implementação

Autoria Mariângela Camba - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC

P 7 - Políticas públicas de educação de jovens e adultos no estado de São Paulo

Autoria: Rose Meire Cirillo Furlan e Célia Maria Haas - Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

P 8 - Possibilidades de gestão da escola numa perspectiva democrática: um estudo de caso

Autoria Virgínia Fernandes Cavazzani - Universidade Católica de Santos – Unisantos

GT 2 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES: POLÍTICAS E PRÁTICAS

COMUNICAÇÃO ORAL

T 24 - A atuação profissional de um grupo de pedagogas formadas no Centro Universitário Amparense

Autoria: Eliana Nunes da Silva - Centro Universitário Amparense

T 25 - A complexidade da relação pedagógica: exercitando um sentido

Autoria: Elaine Giovanini, Leandro Nóbrega e Leonardo Moreira

T 26 - A formação continuada dos professores e o papel do capacitador/multiplicador: da experiência à reflexão

Autoria : Maria Aparecida Sanches Martins

T 27 - A formação do docente do ensino superior de educação física

Autoria : Marcelo Vasques Casati - Universidade Católica de Santos – Unisantos

T 28 - A formação de educadores e as teias em seu entorno

Autoria: Joaquim Gonçalves Barbosa, Yara Aparecida Paula e Patricia da Silva Sessa

T 29 - A formação do educador: reeducando o olhar

Autoria: Sônia Maria Ferrarez Rodrigues - Universidade Metodista de São Paulo

T 30 - A formação de professores de enfermagem no Brasil segundo a Aben

Autoria : Tânia Cristina Fischer Braidotti - Universidade Metodista de Piracicaba – UNIMEP

T 31 - A hospitalização escolar e a formação do professor para atuar em contexto hospitalar

Autoria: Elizete Lúcia Moreira Matos e Lúcia Israel C. Sermann - Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR

T 32 - A pedagogia de projetos de trabalho na formação interdisciplinar de professores: novas perspectivas das políticas educacionais

Autoria: Cinthia Cristina Guidini dos Santos e Célia Maria Haas - Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

T 33 - A prática da reflexão-na-ação como eixo norteador para a formação de professores

Autoria : Érica Elisa Nickel e Lúcia Izabel Czerwonka Sermann - Pontifícia Universidade Católica do Paraná

T 34- Aprendizagens e experiências significativas: metaforizando sobre trajetórias formativas de educadores

Autoria: Norinês Panicacci Bahia - Universidade Metodista de São Paulo

T 35 - As transformações na escola secundária básica em Cuba na perspectiva do professor generalista integral

Autoria : Maria do Carmo Luiz Caldas Leite - Universidade Católica de Santos

T 36 - Atendimento pedagógico-educacional em classes hospitalares: um estudo de caso

Autoria: Juliana Motta da Silva e Maria Evelyna Pompeu do Nascimento - Universidade Estadual de Campinas – Unicamp

T 37 - Construção de uma rede comunitária local: cultura e novas práticas

Autoria: Margarida Marques Henriques- Universidade Ibirapuera

T 38 - Contradição e audácia na busca da formação de professores: o caso do Projeto Veredas no estado de Minas Gerais

Autoria: Cristiane das Dores Martins, Eliene Coutinho Maia e Lúcia Helena Rodrigues - Universidade Federal de Viçosa – UFV - Universidade Católica de Santos – Unisantos

T 39- Cultura do artigo e cultura organizacional: o que uma coisa tem a ver com a outra

Autoria: Arilene M. Soares Medeiros

T 40- Educação a distância e formação de professores: questões e ponderações

Autoria: Renata Brañas Suman e Vera Lúcia Catoto Dias

T 41 - Educadores paulistas: atuação política e prática pedagógica (décadas de 1920 e 1930)

Autoria: Zeila de Brito Fabri Demartini - Universidade Metodista de São Paulo

T 42 - Estado da arte sobre a formação de profissionais de Educação Infantil no Brasil (1996 - 2005)

Autoria: Janayna Alves Brejo e Maria Evelyna Pompeu do Nascimento - Universidade Estadual de Campinas - Unicamp - Universidade Federal de Viçosa – UFV

T 43 - Formação docente e FUNDEF: o caso de um município paulista

Autoria : Géssica Priscila Ramos - UFSCAR

T 44- Formação emergencial para auxiliares leigas em creche

Autoria: Patrícia Sanches Giordano - Universidade Católica de Santos - U nisantos

T 45 - Formação pedagógica de docentes para educação profissional

Autoria: Waldemar Oliveira Júnior

T 46- Sujeito e Saber uma leitura multirreferencial

Autoria: Patrícia G. Furlaneto e Joaquim Gonçalves Barbosa

T 47 - Jornal de pesquisa e a quebra de resistência à escrita

Autoria: Maria das Graças Formiga e Joaquim Gonçalves Barbosa

T 48- Novo paradigma ou irracionalismo? Notas críticas a “um discurso sobre as ciências”, de Boaventura Souza Santos

Autoria: César Mangolin de Barros - Universidade Metodista de São Paulo

T 49 - O aluno de graduação em enfermagem e sua opinião sobre o modelo construtivista de avaliação

Autoria: Fernando Furtado de Araújo e Edi Perpétua Duarte Araújo

T 50 - O gestor educacional e a formação docente

Autoria: Cristina Chucri Lascane Ayub - Universidade Católica de Santos – Unisantos

T 51 - O início de percurso escolar na perspectiva da própria criança

Autoria : Teresa Cristina Fernandes - Universidade de São Paulo

T 52 - O movimento dos trabalhadores sem-terra no Brasil e a educação

Autoria : Fátima Maria Santos e Sueli Mazzilli - Universidade Católica de Santos - Unisantos

T 53 - O percurso metodológico da pesquisa: etnometodologia na educação

Autoria: Sílvia Maria Costa Barbosa - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN

T 54 - O Pesquisador multirreferencial

Autoria : Paula Regina Borgens e Joaquim Gonçalves Barbosa - Universidade Metodista de São Paulo

T 55- Os ofícios do professor e do aluno: uma relação político-cultural

Autoria: Bárbara Macedo Mendes e Germaine Elshout de Aguiar - Universidade Federal do Piauí

T 56 - O trabalho com projetos nas escolas públicas da rede estadual de ensino: discutindo caminhos possíveis

Autoria : Sandra Regina T. de Freitas Silva - Universidade Católica de Santos

T 57 - Política e administração da educação: preparação de docentes em educação especial

Autoria: Rodrigo de Castro Cabrero, Maria da Piedade R. da Costa e Maria Cristina P. I. Hayashi - Universidade Federal de São Carlos – UFSCAR

T 58- Políticas públicas de educação indígena e a formação de professores no estado de São Paulo

Autoria: Marília G. Ghizzi Godoy

T 59- Políticas públicas e a formação docente

Autoria : Elisabete Ferreira Esteves Campos

T 60 - Práticas significativas de professoras bem-sucedidas: a voz do aluno do ensino médio

Autoria : Maria Celeste de Jesus Mendes - Universidade Católica de Santos

T 61- Multirreferencialidade, Jornal de Pesquisa, formação do sujeito e construção do conhecimento

Autoria: Fernanda Barbosa Morais e Joaquim Gonçalves Barbosa

T 62 - Programa teia do saber: o olhar de professores das ciências da natureza

Autoria: Mônica Marques de Paula - Universidade Católica de Santos – Unisantos - Universidade Estadual de Campinas – Unicamp

T 63 - Relações entre o capital social e o capital cultural: implicações das políticas de formação de professores e suas práticas de consumo

Autoria: Márcia Lopes Reis - Universidade Paulista

T 64 - Um olhar avaliativo para o programa de formação continuada de professores do PROMAC

Autoria: Autoria Ana Cristina Silva da Rosa - Universidade Ibirapuera – UNIB/UNESP - Universidade Católica de Santos – Unisantos

SESSÃO DE PÔSTERES

P 9 - A contribuição de Azanha sobre o padrão de qualidade:
subsídios para a formação de professores

Autoria: Roselena Ferraz Barbosa e Virgínia Machado Nogueira -Universidade da Cidade de São Paulo – UNICID

P 10 - A escolha profissional na óptica discente: um estudo com alunos de Pedagogia

Autoria : Nonato Assis de Miranda– Unicamp/UNIP; Sandra Farto Botelho Trufem Jomar Barros Filho - Unimarco

P 11 - A importância do conhecimento tácito na formação do educador

Autoria : Khalil Salem Sugui

P 12 - A trajetória da formação de professoras alfabetizadoras através da construção de biografias educativas

Autoria: Martha Sirlene da Silva - Universidade Metodista de São Paulo

P 13 - “A turma da primeira carteira”: o que as comunidades escolares entendem pelo conceito “bom-aluno”.

Autoria: Leandro da Nóbrega Pinheiro - Universidade Metodista de São Paulo

P 14 - De frente com o diferente: e agora professor, vamos falar de inclusão?

Autoria : Maria José de Oliveira Russo - Universidade Católica de Santos - Unisantos

P 15 - Educação pela arte no ensino não formal: buscando contribuições para a escola

Autoria: Valéria Diniz Toledo - Universidade Metodista de São Paulo

P 16 - Formação e qualidade docente: ideologia e epistemologia em imagens

Autoria: Danilo Di Manno de Almeida - Universidade Católica de Santos

P 17- Interdisciplinaridade: uma abordagem freireana

Autoria: Solange Padilha Oliveira Guimarães

P 18- Mercado de trabalho: profissional-arquiteto ou professor-arquiteto, quem realmente prepara?

Autoria: Flávia Luzia Lamberti

P 19- Professores de língua inglesa em curso livre: um estudo das representações sociais

Autoria: Ana Maria Ialago

GT3 – ENSINO SUPERIOR: DILEMAS E PERSPECTIVAS

T 65- A Articulação entre produção e uso do conhecimento: investigação sobre a evasão na Universidade de São Paulo

Autoria: Romualdo Portela de Oliveira, Sandra Zákia Sousa e Sônia Terezinha de Sousa Penin - Universidade de São Paulo – USP

T 66- Concepção de alunos de Pedagogia acerca da avaliação da aprendizagem no ensino superior

Autoria: Nonato Assis de Miranda, Dirceu da Silva e Fernanda Oliveira Simon - Universidade Estadual de Campinas

T 67- Desafios da educação a distância ao sistema de educação superior: a invasão silenciosa dos “Vinte por cento”

Autoria: Stella Cecília Duarte Segenreich - Universidade Católica de Petrópolis

T 68 - Desafios e limites a universalização do ensino superior brasileiro

Autoria: Cristina Helena Almeida de Carvalho - Universidade Estadual de Campinas

T 69 - Estudantes do ensino superior vivenciando ciência: efeitos na pós-graduação

Autoria: Rodrigo de Castro Cabrero, Maria da Piedade R. da Costa e Maria Cristina P. I. Hayashi - Universidade Federal de São Carlos

T 70 - Instituição universitária e formação humana na sociedade contemporânea

Autoria : Eliana Mariano Rosa - Universidade Metodista de São Paulo

T 71- Práticas de gestão e formação acadêmica: a cultura organizacional em questão

Autoria: Célia Maria Haas - Universidade Cidade de São Paulo

T 72 - Prêmio Ggovernamental: atraindo vocações para a carreira acadêmica

Autoria: Rodrigo de Castro Cabrero, Maria da Piedade R. da Costa e Maria Cristina P. I. Hayashi - Universidade Federal de São Carlos

T 73 - Universidades Metodistas no Brasil: seu desenvolvimento em face da expansão do setor privado na educação superior (1995-2005)

Autoria: Luís de Souza Cardoso - Universidade Metodista de Piracicaba

GT4 – CURRÍCULO E AVALIAÇÕES DE APRENDIZAGEM

T 74- Análise do currículo integrado de uma universidade pública de enfermagem a partir do modelo SPICES

Autoria: Renata Aparecida Belei, Sandra Regina Gimeniz-Paschoal e Edinalva Neves Nascimento - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

T 75- Aprendizagem significativa e construção do conhecimento escolar

Autoria : Luiz Cláudio da Glória - Universidade Católica de Santos

T 76 - A proposta dos ciclos na rede municipal de São Paulo: uma escola em (des)construção

Autoria: Denise Regina da Costa - Universidade Metodista de São Paulo

T 77 - Avaliação na creche: o caso dos espaços não-escolares

Autoria: Elisandra Girardelli Godoi - Universidade Estadual de Campinas

T 78 - Curso de Pedagogia: um estudo de meta-avaliação

Autoria: Hélia Sonia Raphael - Universidade Estadual de São Paulo- UNESP

T 79- Estrutura curricular de cursos de fonoaudiologia do estado de São Paulo: análise das matrizes curriculares e dos programas das disciplinas e estágios

Autoria: Edinalva Neves Nascimento e Sandra Regina Gimeniz-Paschoal - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”.

T 80- O currículo como uma construção permanente de práticas: uma experiência no cotidiano da FAE/CBH/UEMG

Autoria: Liliana Souza da Silva Silveira - Universidade Estadual de Minas Gerais

T 81 - O que dizem os alunos sobre avaliação da aprendizagem no regime de progressão continuada?

Autoria : Paulo Henrique Arcas - Universidade de São Paulo - USP

T 82 - Os livros didáticos de história e a doutrina da segurança nacional

Autoria : Andréia Ap. Casanova Lozano - Universidade Metodista de São Paulo

T 83- Os PCNEM: permanência e transição no currículo e avaliação do ensino médio

Autora: Fernanda Helena Petrini Marçola - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC

SESSÃO DE PÔSTERES

P 20 - Análise crítica do projeto político Pedagógico e formas de avaliação no curso de engenharia: uma proposta de pesquisa

Autoria: Daniela Augusta Nicolielo de Queiroz Pereira Calças e Hélia Sônia Raphael - Universidade Estadual Paulista - UNESP

P 21 - As novas tecnologias num cenário de educação inovadora

Autoria : Hamilton Ferreira Júnior - Universidade Metodista de São Paulo

P 22 - Avaliação da proposta curricular para as unidades de internação provisória como política pública de educação

Autoria: Dinorá de Souza Lima e João Gualberto de Carvalho Meneses - Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

P 23 - Filosofia no ensino superior: diferencial criativo nos cursos de Administração e Comércio Exterior

Autoria: Hélio de Moraes e Marques - Universidade Católica de Santos - Unisantos

P 24 - Geografia no currículo do ensino médio: espaço de vivência e construção da cidadania

Autoria: Joelma Luciene Molinari - Universidade Católica de Santos - Unisantos