Concepções filosófico-religiosas e educação.

Ementa:

Propõe-se a identificar e explorar as perspectivas e os pressupostos filosóficos e religiosos de diversas propostas pedagógicas presentes na América Latina, como também as perspectivas e pressupostos educacionais de diversas propostas religiosas. Este estudo visa estabelecer relações com as questões fundamentais da religião e educação na atualidade

Objetivo

O objetivo específico deste curso é estudar as possíveis contribuições da espiritualidade cristã ao desafio de educar para a liberdade. Para isso, vai discutir a noção de “educação como prática da liberdade” (Paulo Freire) em diálogo crítico com as noções de liberdade propostas pelo pensamento evolucionista, nos pensamentos sociais contemporâneos, na filosofia pós-moderna e nas teologias paulina e na latino-americana.

Programa

1.Introdução.

2.Educação como prática da liberdade em Paulo Freire.

3.Liberdade e a teoria da evolução.

4.Liberdade no pensamento liberal..

5.Liberdade no pensamento neoliberal

6.Desenvolvimento social como liberdade

7.Liberdade na teologia de Paulo

8.Liberdade na teologia latino-americana.

9.Espiritualidade, religião, liberdade e educação.

10.Conclusão

Bibliografia básica

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SEGUNDO, Juan Luis. Que mundo? que homem? que Deus? : aproximacoes entre ciencia, filosofia e teologia. SAO PAULO: Ed. Paulinas, 1995.

SUNG, Jung Mo. Educar para reencantar a vida. Petrópolis: Vozes.