A leitura literária na formação inicial e continuada de professores de educação infantil e séries iniciais - DOI: http://dx.doi.org/10.15599/0104-4834/cogeime.v22n42p129-147

Resumo

O texto socializa os resultados de uma pesquisa de iniciação científica interessada em experiências com a leitura literária em contexto de formação no curso de Pedagogia e em práticas de formação continuada dirigidas aos professores de educação infantil e séries iniciais. Com base em consulta ao banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), foi possível verificar que as práticas de leitura literária na formação de professores têm sido pouco discutidas na pós-graduação e exigem uma atenção especial de formadores e pesquisadores interessados na temática.