Alteridade na educação: um breve diálogo de Dussel e Freire
Resumo
Diante do cenário da educação brasileira, esse artigo visa desenvolver um breve diálogo dos autores Enrique Dussel e Paulo Freire, a fim de analisar possíveis relações entre os seus trabalhos, em vista de compreender a alteridade dusseliana como um dos saberes necessários ao docente ao ensinar em um país com características tão diversas, tanto no âmbito da desigualdade social, bem como dos diferentes desafios que se apresentam ao exercício da docência no Brasil. Para tanto, a alteridade será um alicerce para uma nova leitura do mundo, bem como da interpretação das demandas presentes no fazer docente, aproximando-se do que Paulo Freire denomina “querer bem”.
Palavras-chave
Alteridade. Filosofia da Libertação. Filosofia Latino Americana. Educação.
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PDFDOI: https://doi.org/10.15603/2175-7747/pf.v9n2p155-164
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