A AÇÃO DOCENTE NO ENFRENTAMENTO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA ORALIDADE DE CRIANÇAS COM QUATRO

Mariane Medina Moreira

Resumo


Este artigo relata um estudo bibliográfico em que se procurou identificar as principais dificuldades encontradas pelas crianças na aprendizagem da oralidade, destacando o papel que o professor pode desempenhar no enfrentamento dessa situação. Para fundamentar teoricamente a pesquisa procurou-se ancorar nas contribuições de diversos pesquisadores que já dedicaram ao estudo dessa temática, entre eles, Vygotsky (1989), PCN (1997), RCNEI (1998), Sim-Sim (1998), Castro e Gomes (2000). Ao fim da investigação observaram-se de maneira geral, recursos que podem ser explorados tanto pela família, quanto pela comunidade escolar, para facilitar e desenvolver a comunicação e a linguagem, promovendo a motivação e a igualdade de oportunidades à criança de quatro anos, com dificuldade oral, considerando as suas necessidades e especificidades no desenvolvimento da linguagem.


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