Brincadeiras, invenções e transgressões de gênero na educação infantil - DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1982-8993/ml.v3n1-2p119-135
Resumo
O artigo discute as interações sociais que as crianças estabelecem com outras crianças e com os adultos e a (re) significação das suas experiências sociais de gênero em uma pré-escola da rede municipal de São Paulo. Analisa práticas educativas frente às crianças que contrariam as expectativas dos adultos e fogem dos padrões considerados “adequados para cada sexo”. Retrata estratégias de organização do dia-a-dia caracterizadas pelo controle, pela regulação e pela normatização dos corpos de meninas e meninos. Mostra que apesar das formas de controle identificadas, o poder das professoras sobre as crianças não é tão forte. Meninas e meninos encontram brechas no gerenciamento do dia-a-dia da escola e criam estratégias inteligentes para alcançar seus objetivos.
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